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傳統經典拓展項目 紅河(hé)拓展訓練項目《達芬奇密碼》

2021-08-10 18:11:51 966

紅河(hé)戶外經典拓展項目推薦--達芬奇密碼介紹:市場(chǎng)變化莫測,商場(chǎng)風雲叠起。誰能在千變萬化的市場(chǎng)中占據一席之地?如何打造一支高(gāo)效的執行(xíng)團隊?如何培養團隊領導者的領導力?達芬奇密碼拓展項目演繹了一個(gè)變化的市場(chǎng)情景,從信息收集,到科學決策,到堅決執行(xíng)。從上(shàng)至下考驗着一個(gè)團隊領導者的領導力,也考驗着這支團隊的執行(xíng)能力。從放權-監控-服務-分享幾個(gè)層面提升領導力!各團隊的隊長将到教練處領取任務,傳達任務和(hé)規則。在項目正式操作(zuò)期間(jiān),隊長将作(zuò)為(wèi)觀察者在操作(zuò)區(qū)。團隊成員将依次前往該區(qū)域,按照每一輪任務的不同,将正确的卡片按順序翻出,用時(shí)最短(duǎn)的團隊勝出。跟随紅河(hé)戶外拓展訓練、培訓公司小(xiǎo)編一起來(lái)了解一下吧(ba)。

1、把一隊分成7個(gè)小(xiǎo)組,分布在七個(gè)不同的位置上(shàng)。
2、各團隊的隊長将到教練處領取任務,傳達任務和(hé)規則。
3、每個(gè)小(xiǎo)組學員将拿(ná)到5張拼圖,和(hé)一張任務書(shū),領到相關物品後,不能說話(huà)、不能移動位置、不能傳閱任務書(shū)。
4、隊長作(zuò)為(wèi)觀察者在操作(zuò)區(qū)。團隊成員将依次前往該區(qū)域,按照每一輪任務的不同,将正确的卡片按順序翻出,用時(shí)最短(duǎn)的團隊勝出。
5、在操作(zuò)中,不允許任何一個(gè)學員說話(huà),隻能用肢體(tǐ)語言進行(xíng)交流,同時(shí)也不允許學員離開(kāi)自己的位置。
6、操作(zuò)中,如有(yǒu)學員拼好一副完整的圖,将舉手示意教練來(lái)檢查并記分。不得(de)大(dà)聲呼喊。
7、教練宣布操作(zuò)時(shí)間(jiān)到之後,學員方可(kě)移動或說話(huà)。

達芬奇密碼拓展活動圖片展示:

紅河(hé)拓展

達芬奇密碼

紅河(hé)拓展

達芬奇密碼

紅河(hé)拓展

紅河(hé)拓展

達芬奇密碼拓展訓練項目活動目的:

1、團隊中服從的重要性。
2、團隊執行(xíng)力。
3、團隊高(gāo)效協作(zuò)。
4、團隊信任感的建立。
5、個(gè)人(rén)在團隊理(lǐ)面的定位,發揮自身的優勢。
6、資源的最大(dà)化利用,真正達到雙赢。
7、複雜問題簡單化。
8、有(yǒu)效資源的重組,給企業或個(gè)人(rén)帶來(lái)的效益。
遊戲規則
達芬奇密碼拓展遊戲規則:

卡片統一面朝下按擺放要求擺放于桌面,除隊長外全體(tǐ)隊員排隊後輪流持球由起點處前往翻牌,要求先翻出1,再翻出2,以此類推直至翻出12,翻錯牌則由培訓師(shī)将卡片重新擺放成面朝下的形式,翻牌過程中卡片依照開(kāi)始時(shí)的擺放順序,不得(de)打亂。隊員未按輪流順序操作(zuò)、操作(zuò)隊員未持球、未持球隊員超出起點線均暫停5 秒(miǎo),5秒(miǎo)後繼續操作(zuò)。

1、此項目第一輪練習,擺放形式為(wèi)4排3列,數(shù)字随機擺放;
2、第二輪計(jì)時(shí),換卡片種類,擺放形式為(wèi)金字塔形,數(shù)字随機擺放,各隊老師(shī)記錄本隊完成時(shí)間(jiān);
3、第三輪計(jì)時(shí),換卡片種類,擺放形式為(wèi)圓形,數(shù)字随機擺放,各隊老師(shī)記錄本隊完成時(shí)間(jiān)。第二輪用時(shí)與第三輪用時(shí)疊加為(wèi)總成績。

心得(de)體(tǐ)會(huì)
達芬奇密碼拓展項目心得(de)感悟:

1、“原本很(hěn)簡單的事情被我們弄的一團糟,後來(lái)我們分析了原因,就是大(dà)家(jiā)各自為(wèi)政。沒有(yǒu)做(zuò)到真正的執行(xíng),尤其是團隊領導不在的情況下,我們立刻變成了一盤散沙。軍隊中有(yǒu)句話(huà)讓我做(zuò)完這個(gè)項目以後感受深刻,理(lǐ)解的去執行(xíng),不理(lǐ)解的。執行(xíng)了再去理(lǐ)解。如果我們按照既定的思路和(hé)戰術(shù)戰略,有(yǒu)沒有(yǒu)領導都應該是一樣的。這樣團隊的領導會(huì)輕松很(hěn)多(duō),實現真正的無為(wèi)而治,百官各施其職。”

2、讓員工知道(dào)服從的重要性、高(gāo)效的協助、合理(lǐ)的分工,才能将任務完成得(de)更為(wèi)出色,員工本人(rén)需清楚自己在團隊裏的角色,發揮自身的優勢。當工作(zuò)以一種方法無完成時(shí),應馬上(shàng)能想到資源重組,争取給企業或個(gè)人(rén)帶來(lái)效益,另外在工作(zuò)中,上(shàng)司在分配任務時(shí),每位員工可(kě)能都有(yǒu)自己的想法,雖然上(shàng)級任務命令是一樣的,但(dàn)是各位員工完成的任務結果卻往往不同,所以在接收任務時(shí),應該清楚老闆最終想要得(de)到的到底是什麽亦或是老闆下達命令時(shí)是否有(yǒu)講述清楚明(míng)白,我們不能盲目的執行(xíng),做(zuò)徒勞無益的工作(zuò)。

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