解手鏈互動遊戲，10 人(rén)一組為(wèi)最佳 時(shí)間(jiān)：20 分鍾 适合對象：全體(tǐ)人(rén)員 活動目的：讓隊員體(tǐ)會(huì)在解決團隊問題方面都有(yǒu)什麽步驟，聆聽(tīng)在溝通(tōng)中的重要性以及團隊的合作(zuò)精神。
通(tōng)過學員的連續報數(shù)，決定小(xiǎo)組成績，最後的一組隊長須按照規定數(shù)量完成俯卧撐。在音(yīn)樂背景下，培訓師(shī)與學員共同分享領袖的風采、責任與感恩的意義。
齊眉棍遊戲是一個(gè)看似簡單但(dàn)操作(zuò)并不簡單的互動遊戲，通(tōng)過這個(gè)遊戲還(hái)可(kě)以讓大(dà)家(jiā)懂得(de)團隊合作(zuò)中的重點之處，是一個(gè)很(hěn)不錯的素質拓展遊戲。
盲人(rén)方陣，也叫黑(hēi)夜協作(zuò)，這是一個(gè)以團隊挑戰為(wèi)主的項目。
無敵風火(huǒ)輪遊戲是一個(gè)培養學員團隊精神的戶外素質拓展遊戲，通(tōng)過遊戲還(hái)将培養學員的組織計(jì)劃與協調能力，培養大(dà)家(jiā)服從指揮、一絲不苟的工作(zuò)态度以及增強隊員間(jiān)的相互信任和(hé)理(lǐ)解，值得(de)注意的是每組人(rén)數(shù)越多(duō)，則難度越大(dà)。
人(rén)與人(rén)之間(jiān)通(tōng)過溝通(tōng)互相了解，達成共識。此遊戲旨在檢視(shì)一個(gè)團隊中人(rén)員彼此溝通(tōng)的狀況，同時(shí)幫助暢通(tōng)溝通(tōng)渠道(dào)，以推動今後的相互協作(zuò)。拓展小(xiǎo)遊戲一圈到底人(rén)與人(rén)之間(jiān)通(tōng)過溝通(tōng)互相了解，達成共識。這是一個(gè)拓展訓練中很(hěn)常見的呼啦圈小(xiǎo)遊戲，遊戲規則是所有(yǒu)學員手拉手圍成一圈，在規定時(shí)間(jiān)內(nèi)，用呼啦圈穿過所有(yǒu)人(rén)的身體(tǐ)回到原位。
踩氣球遊戲比賽規則介紹:每個(gè)人(rén)的腳上(shàng)綁上(shàng)一（兩）個(gè)氣球，哨音(yīn)響後，每個(gè)人(rén)一方面必需去踩破敵隊的氣球，同時(shí)必需保持自己的氣球不被踩爆。
遊戲開(kāi)始先把椅子擺成圓形（按參加人(rén)數(shù)減一計(jì)算(suàn)，即6人(rén)擺5張），然後，每組參賽人(rén)員在凳子外面圍成一圈，裁判放音(yīn)樂時(shí)參加人(rén)員沿着圓形順時(shí)針或逆時(shí)針跑動（注意不能插隊，聽(tīng)裁判指揮）。當音(yīn)樂暫停時(shí)，參賽人(rén)員要迅速搶到一張椅子坐(zuò)下，沒有(yǒu)搶到椅子的參賽人(rén)員被淘汰，再拿(ná)出一把椅子，依次類推，選出最後勝出者。
讓一半學員的眼睛被蒙上(shàng)眼罩，在搭檔的引領下爬坡涉水(shuǐ)，完全将自己的生(shēng)命交到了同伴的手上(shàng)。當然，這些(xiē)朝夕相處的兄弟姐妹們自然不會(huì)辜負對方的信任，或背或抱，齊心協力，在長達四十分鍾的“生(shēng)命之旅”後， 所有(yǒu)選手都毫發無損地回到了原地。讓我們懷着感恩的心一路前行(xíng)。感恩猶如心靈的泉水(shuǐ)，源源不斷，它滋潤心田，免于幹涸，它讓生(shēng)命充滿生(shēng)機，洋溢朝氣，遍灑陽光，享受生(shēng)活的美好的幸福;它來(lái)自我們的心靈。
拓展訓練項目雷區(qū)取水(shuǐ)在分享回顧與心智提升環節上(shàng)，對于個(gè)人(rén)挑戰項目中關于個(gè)性分析，關于知覺與個(gè)體(tǐ)決策的聯系、關于最優化決策模型，以及價值觀的分析、個(gè)體(tǐ)的激勵等都是經常運用的理(lǐ)論知識點。
大(dà)風吹是一個(gè)所有(yǒu)人(rén)都很(hěn)熟悉的破冰互動遊戲，和(hé)搶凳子遊戲很(hěn)像，也可(kě)以說是由其衍生(shēng)而來(lái)，今天我們推薦将此遊戲作(zuò)為(wèi)晨會(huì)互動小(xiǎo)遊戲，因為(wèi)他能迅速的活躍氣氛，讓大(dà)家(jiā)進入緊張的工作(zuò)狀态當中來(lái)。參加人(rén)數(shù)越多(duō)越好，遊戲道(dào)具凳子，數(shù)量是比參加的人(rén)數(shù)少(shǎo)一個(gè)。
在企業管理(lǐ)中講究的是打通(tōng)管理(lǐ)語言的一緻性，這樣才會(huì)讓信息傳遞以同樣的方式進行(xíng)下去，否則因為(wèi)每個(gè)人(rén)背景和(hé)傾向的不同，在信息傳遞中就會(huì)失真和(hé)選擇性缺失。
