紅河(hé)企業員工會(huì)議會(huì)展戶外拓展訓練團建公司之拓展培訓項目《大(dà)風吹》

今天分享的是大(dà)型戶外經典拓展項目《大(dà)風吹》，跟随紅河(hé)專業拓展培訓策劃公司小(xiǎo)編一起來(lái)了解一下吧(ba)。

大(dà)風吹是一個(gè)所有(yǒu)人(rén)都很(hěn)熟悉的破冰互動遊戲，和(hé)搶凳子遊戲很(hěn)像，也可(kě)以說是由其衍生(shēng)而來(lái)，今天我們推薦将此遊戲作(zuò)為(wèi)晨會(huì)互動小(xiǎo)遊戲，因為(wèi)他能迅速的活躍氣氛，讓大(dà)家(jiā)進入緊張的工作(zuò)狀态當中來(lái)。參加人(rén)數(shù)越多(duō)越好，遊戲道(dào)具凳子，數(shù)量是比參加的人(rén)數(shù)少(shǎo)一個(gè)。

項目介紹
大(dà)風吹是一個(gè)所有(yǒu)人(rén)都很(hěn)熟悉的破冰互動遊戲，和(hé)搶凳子遊戲很(hěn)像，也可(kě)以說是由其衍生(shēng)而來(lái)，今天我們推薦将此遊戲作(zuò)為(wèi)晨會(huì)互動小(xiǎo)遊戲，因為(wèi)他能迅速的活躍氣氛，讓大(dà)家(jiā)進入緊張的工作(zuò)狀态當中來(lái)。參加人(rén)數(shù)越多(duō)越好，遊戲道(dào)具凳子，數(shù)量是比參加的人(rén)數(shù)少(shǎo)一個(gè)。
小(xiǎo)組成員圍成一圈，每個(gè)人(rén)站(zhàn)定或坐(zuò)定一個(gè)位子，由主持者開(kāi)始說大(dà)風吹，所有(yǒu)成員回應“吹什麽”，主持者說一部分小(xiǎo)組成員身上(shàng)有(yǒu)的物品或特征，比如可(kě)以說“吹戴眼鏡的人(rén)”，等等，依據當時(shí)實際情況而定，主持人(rén)說完後所有(yǒu)被吹到的人(rén)，即擁有(yǒu)這些(xiē)特征的組員需要互換位置，沒有(yǒu)被吹到的組員待原地，這時(shí)主持人(rén)會(huì)加入占一個(gè)位置，所以最後會(huì)有(yǒu)一個(gè)組員沒有(yǒu)位置，沒有(yǒu)占到位置組員将會(huì)接受一份特殊來(lái)自小(xiǎo)組的獎勵，接受完獎勵之後，沒有(yǒu)占到位置的組員擔當下一輪的主持人(rén)。 大(dà)風吹中還(hái)有(yǒu)另一個(gè)口令，叫小(xiǎo)風吹，當主持人(rén)說到小(xiǎo)風吹時(shí)，被小(xiǎo)風吹到的人(rén)原地不動，沒被吹到的人(rén)需要互換位置。其它遊戲規則遵循大(dà)風吹。 有(yǒu)時(shí)間(jiān)大(dà)家(jiā)可(kě)以在辦公室和(hé)同事朋友(yǒu)或者在家(jiā)裏和(hé)親人(rén)一起來(lái)玩這個(gè)遊戲，它會(huì)帶給你(nǐ)更溫暖，活潑的氛圍，讓彼此更加親近。

遊戲規則
大(dà)風吹小(xiǎo)風吹遊戲規則：
1、首先，将所有(yǒu)的凳子面朝內(nèi)圍成一個(gè)圓圈；
2.選中一個(gè)人(rén)做(zuò)鬼，站(zhàn)在最中間(jiān)，其他人(rén)都做(zuò)到凳子上(shàng)去；
3、然後做(zuò)鬼的人(rén)需要給出一個(gè)命令，讓坐(zuò)着的部分人(rén)換凳子，而在此期間(jiān)，鬼可(kě)以搶奪凳子，最終沒有(yǒu)凳子可(kě)坐(zuò)的人(rén)就成為(wèi)了下一輪的鬼；
4、當某一人(rén)3次為(wèi)鬼，則遊戲結束。
遊戲開(kāi)始後，鬼說：大(dà)（小(xiǎo)）風吹！注意，可(kě)以說大(dà)風吹也可(kě)以說小(xiǎo)風吹，具體(tǐ)不同在下面說明(míng)。其他人(rén)則問：吹什麽？鬼說：吹所有(yǒu)戴眼鏡的人(rén)。注意，如果上(shàng)面說的大(dà)風吹，則所有(yǒu)戴眼鏡的人(rén)換位置，如果說的是小(xiǎo)風吹，則恰恰相反，所有(yǒu)沒戴眼睛的人(rén)換位置。

心得(de)體(tǐ)會(huì)
1、大(dà)風吹是一項鍛煉反應能力和(hé)注意力的拓展遊戲，集中注意力可(kě)以讓人(rén)們的反應能力變得(de)更加敏捷，反應是人(rén)們的第一思維，也是人(rén)們最本能的表現。在生(shēng)活中，知識和(hé)經驗的積累可(kě)以增強人(rén)們的反應能力，有(yǒu)了豐富的經驗和(hé)知識，人(rén)們可(kě)以做(zuò)到處亂不驚。
2、感覺緊張，思維活躍起來(lái)了，同時(shí)能盡快解除學員之間(jiān)、學員和(hé)培訓師(shī)之間(jiān)的陌生(shēng)感，積極融入新組建的學習團隊；
3、通(tōng)過破冰能夠增強中高(gāo)層主管的親和(hé)力，放下評估的心态，開(kāi)始體(tǐ)驗學習的樂趣/可(kě)以消除基層員工對中高(gāo)層的畏懼、疏遠的情緒，釋放壓力，輕松參與課程的互動。