小(xiǎo)編
今天分享的是大(dà)型戶外經典拓展項目《驿站(zhàn)傳書(shū)》，
跟随紅河(hé)專業拓展培訓策劃公司小(xiǎo)編一起來(lái)了解一下吧(ba)。
項目介紹
一、 項目類别：團隊項目（驿站(zhàn)傳書(shū)遊戲最适合做(zuò)團隊競争項目）
二、 場(chǎng)地器(qì)材
1. 場(chǎng)地：團體(tǐ)輔導室
2. 器(qì)材：若幹筆，寫好數(shù)字的紙條，若幹張白紙,秒(miǎo)表
三、 人(rén)數(shù)要求：一組10到20人(rén)，2組到8組
四、 活動時(shí)間(jiān)：約需45~60分鍾
五、 培訓目标（溝通(tōng)與創造性思維）
1. 了解溝通(tōng)的過程和(hé)要素
2. 體(tǐ)會(huì)溝通(tōng)中的組織障礙及控制(zhì)
3. 認識到突破性思維的益處
4. 善于利用規則
5. 增強相互合作(zuò)的團隊精神
六、 教練指導
1. 準備并檢查場(chǎng)地、器(qì)材是否到位
2. 組織學員按每組一列縱隊坐(zuò)好，每兩列之間(jiān)有(yǒu)一定距離，大(dà)概30到40厘米
3. 給每一列的第一位學員發一張白紙和(hé)一支筆
4. 讓學員安靜并講解
七、控制(zhì)要點
1.在每一輪的開(kāi)始時(shí)，各位培訓師(shī)在後面給每一組最後一名學員派發紙條，讓學員看并詢問是否記清楚，在得(de)到肯定的回答(dá)後便開(kāi)始計(jì)時(shí)。
2.在傳遞信息時(shí)，各位輔助培訓師(shī)在場(chǎng)地遊弋，監督
3.輔助培訓師(shī)在計(jì)時(shí)時(shí)要注意，在每組第一位學員舉手後便立即結束計(jì)時(shí)
4.主持人(rén)在宣讀規則要給予一定的暗示可(kě)能會(huì)出的數(shù)字，但(dàn)不能太明(míng)顯
八、計(jì)分規則
1. 質量： 每一輪以名次高(gāo)低(dī)來(lái)計(jì)分，第一名為(wèi)5分，第二名為(wèi)4分，依次排到最後一名，數(shù)字錯的越少(shǎo)名次就越高(gāo)，分數(shù)也就越高(gāo)。當數(shù)字錯的相同時(shí)，名次并列；數(shù)學符号與數(shù)字同時(shí)計(jì)錯時(shí)，按1：2計(jì)算(suàn)，相當于錯1個(gè)數(shù)學符号等于錯2個(gè)數(shù)字
2.速度：同上(shàng)規則，用時(shí)越少(shǎo)，名次就越高(gāo)；第一名為(wèi)4分，第二名為(wèi)3分，依次排到最後一名，理(lǐ)解的基礎，打通(tōng)語言的一緻性，建立共同的溝通(tōng)頻道(dào)。遊戲第一輪一般不給學員以溝通(tōng)討(tǎo)論的時(shí)間(jiān)，這樣會(huì)造成學員無法用統一的語言進行(xíng)交流。
遊戲規則
驿站(zhàn)傳書(shū)遊戲規則及玩法
1、第一輪開(kāi)始前，給隊員6分鍾的討(tǎo)論時(shí)間(jiān)，以指定溝通(tōng)密碼方式或流程制(zhì)度。第一輪是3個(gè)自然數(shù)組成的百位數(shù)，有(yǒu)培訓師(shī)擔任裁判，監督隊員是否有(yǒu)違規現象并給予相應的警告或處分，傳遞結束後給所有(yǒu)的隊員5分鍾的討(tǎo)論時(shí)間(jiān)，總結及完善傳遞方式以提高(gāo)準确率；
2、第二輪是一個(gè)帶有(yǒu)小(xiǎo)數(shù)點的四位數(shù)，完後給4分鍾的時(shí)間(jiān)進行(xíng)總結和(hé)討(tǎo)論；
3、第三輪是三位數(shù)，規則同上(shàng)；
驿站(zhàn)傳書(shū)拓展項目規則及注意事項：
1.嚴禁從嘴裏發出任何聲音(yīn)
2.嚴禁扭轉頭至後面
3.後面的學員的手的活動區(qū)域不能超過其前面學員的背部的橫截面
4.前面的學員的手的活動區(qū)域不能超過自己的背部的橫截面
5.後面的學員的腳的活動區(qū)域不能超過其前面學員的背不動橫截面
6.不準傳遞任何物品
7.不得(de)使用手機等通(tōng)訊工具
8.任何人(rén)不得(de)移動（即不能離開(kāi)自己的位置）
9.每一輪傳完信息後，每一列的第一位學員立即舉手示意，主持培訓師(shī)即會(huì)上(shàng)前去收取信息，然後由最後一位隊員大(dà)聲讀出卡片上(shàng)的信息，看是否與紙闆上(shàng)所寫的內(nèi)容相符。
10.每個(gè)人(rén)在每一輪要用不同的方式傳遞，相當于每個(gè)人(rén)在3輪中要用3種不同的方式去一 一傳遞（傳遞的時(shí)候要注意，如果學員用了在背部寫字的方式，要在下一輪提醒，不管是用什麽寫，都是同一種方式）
11.總的犯規三次以上(shàng)就從頭開(kāi)始傳，前一名學員隻可(kě)要求後面的學員傳兩次
心得(de)體(tǐ)會(huì)
1、在企業管理(lǐ)中講究的是打通(tōng)管理(lǐ)語言的一緻性，這樣才會(huì)讓信息傳遞以同樣的方式進行(xíng)下去，否則因為(wèi)每個(gè)人(rén)背景和(hé)傾向的不同，在信息傳遞中就會(huì)失真和(hé)選擇性缺失。企業需要推廣某個(gè)項目或某種文化，需要大(dà)家(jiā)口徑一緻，就如同部隊的統一口号與行(xíng)為(wèi)一樣，這也是保證執行(xíng)力到位的重要因素。
2、在溝通(tōng)管理(lǐ)方面，指鹿為(wèi)馬自然不妥，而在溝通(tōng)模型中從A端傳遞信息到B端，中間(jiān)會(huì)有(yǒu)一個(gè)編碼與解碼的過程，就如同諜戰片中間(jiān)諜們都會(huì)有(yǒu)統一的解碼手冊一樣，如果大(dà)家(jiā)所使用的解碼頻率不同那(nà)麽則會(huì)誤解、曲解。
3、在企業中，建立統一的溝通(tōng)頻道(dào)，打通(tōng)管理(lǐ)語言的一緻性可(kě)以采取全員培訓、講座、企業文化标語、海報宣傳、知識競賽、網絡推廣、手機短(duǎn)信、集團彩鈴等方式，要做(zuò)的第一步就是讓受衆産生(shēng)對該事物的認知，沒有(yǒu)認知何談運用。
4、溝通(tōng)的原理(lǐ)，語言和(hé)反饋的重要作(zuò)用。遊戲可(kě)以設置為(wèi)第一輪用非語言的溝通(tōng)，之後可(kě)以加入語言變化為(wèi)“你(nǐ)來(lái)比劃我來(lái)猜”的遊戲形式，這樣可(kě)以引申到語言在溝通(tōng)中的重要作(zuò)用。同時(shí)，如果僅僅是單向溝通(tōng)，而缺少(shǎo)溝通(tōng)原理(lǐ)模型中的反饋，那(nà)麽被溝通(tōng)者所獲得(de)的信息也隻是片面的，有(yǒu)效的溝通(tōng)應該是在反複的反饋和(hé)糾偏中才能保證信息盡量少(shǎo)的失真傳遞。
5、企業中為(wèi)什麽會(huì)提要建立反饋機制(zhì)，也是這樣的道(dào)理(lǐ)。漏鬥的原理(lǐ)大(dà)家(jiā)應該都聽(tīng)說過，從企業的金字塔頂端所貫徹的任務和(hé)要求，随着向下運行(xíng)的過程會(huì)逐步減少(shǎo)，就如同漏鬥一樣。金字塔和(hé)漏鬥是兩個(gè)很(hěn)有(yǒu)意思的模型，關聯也在于此。企業所頒布的政令和(hé)規則制(zhì)度、願景、任務、目标，都需要接受者提供反饋，企業才有(yǒu)機會(huì)加以修正，否則不能做(zuò)到兼聽(tīng)則明(míng)。而作(zuò)為(wèi)執行(xíng)者而言，也隻有(yǒu)通(tōng)過反饋、确認，才能領會(huì)到任務目标要求的真正內(nèi)涵，而不至于出現執行(xíng)偏差。
6、不理(lǐ)解的執行(xíng)造成偏差。在遊戲中我們往往可(kě)以發現有(yǒu)這樣一種人(rén)或一種心态，當遊戲進入到混亂狀态的時(shí)候，人(rén)們往往無法很(hěn)快理(lǐ)解上(shàng)一位夥伴所傳遞的信息，随之而産生(shēng)一種心态，那(nà)就是：我不知道(dào)他傳遞的信息是什麽，我隻要記住他做(zuò)的動作(zuò)，依樣畫(huà)瓢傳遞給下一位就行(xíng)了。這種心态往往是很(hěn)可(kě)怕的，可(kě)怕的不在于他模仿，而在于這種心态。
7、企業中也有(yǒu)這種人(rén)，流于形式，或者懶得(de)深入理(lǐ)解與研究，我們還(hái)期望這些(xiē)休克魚們執行(xíng)到位嗎？那(nà)麽如何處理(lǐ)呢？引入激勵和(hé)競争機制(zhì)是最好的辦法，這是商業社會(huì)，商業價值是企業所追求的結果，對員工而言依然如此。
8、環環相扣，缺一不可(kě)。驿站(zhàn)傳書(shū)的遊戲還(hái)可(kě)以體(tǐ)現出團隊的整體(tǐ)性，缺一不可(kě)，每一個(gè)人(rén)都模拟着産、銷、研、供、财等各個(gè)模塊，在傳遞信息的過程中若出現任何一個(gè)環節的疏漏都不行(xíng)。放到班組來(lái)看，每條生(shēng)産生(shēng)，每個(gè)崗位和(hé)工種也都同樣重要，這個(gè)崗位的人(rén)員的理(lǐ)解能力、執行(xíng)能力、創造能力、思維能力決定着是否可(kě)以幹好這一崗位工作(zuò)，因此才有(yǒu)了崗位技(jì)能提升的說法，就因為(wèi)每個(gè)崗位都不可(kě)或缺。
9、注意是不可(kě)或缺，意思是說這活不能少(shǎo)，但(dàn)并非同樣的崗位都很(hěn)重要，在驿站(zhàn)傳書(shū)的遊戲中，排頭兵就很(hěn)重要，如果出發點理(lǐ)解錯誤或者沒有(yǒu)能力更好的诠釋信息給其他人(rén)，則會(huì)導緻必然的失敗。企業中，崗位價值評估就是要在每一個(gè)崗位都不可(kě)或缺的情況下評估出崗位的價值共享度。
2021-08-18 18:15:24 
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